Resultados C.E.L.L.

Resultados del proyecto CELL

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Aquí se encuentra el enlace a la carpeta con todos los resultados del proyecto CELL, punto por punto del formulario presentado en la solicitud.

Pasamos a detallarse uno a uno los logros y resultados del proyecto CELL: Derivados de las actividades (A)

A1.- Comenzando el proyecto:

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Resultados

A1.1.- Adaptando los documentos curriculares:

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Los colegios socios CELL han adaptado los documentos curriculares, PGA, proyectos de centro, etc cada uno en su medida y en función de su legislación vigente en materia educativa para incluir en CELL en su desarrollo curricular de centro, como una parte integrada de su currículum durante los dos años de proyecto. A continuación, se adjunta el enlace a los documentos elaborados por cada país para cumplir este punto:

https://drive.google.com/drive/folders/1zaf4FWWDovwxkptxY_4sS6uLs3A7Nffd?usp=sharing

A.1.2.- Creación del equipo de trabajo CELL:

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En cada colegio se procedió a la creación de un grupo de profesores que han configurado el núcleo de trabajo y desarrollo del proyecto en cada centro. Estos profesores han trabajado codo con codo unos con otros y han establecido unas relaciones que han ido mucho más allá de la vida del mismo. Si bien muchos más profesores han participado puntualmente o habitualmente en las actividades, movilidades, eventos, etc, aquí presentamos las actas de fundación en cada país del grupo de profesores de trabajo CELL. El resto de profesores aparecen detallados en los informes de evaluación de cada una de las actividades.

https://drive.google.com/drive/folders/1gUdKBqYauCaVoAcxI0hYQ7NmGaAfR223?usp=sharing

A1.3.- Presentación del proyecto CELL ante la comunidad educativa:

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Tras la obtención del proyecto CELL procedimos a presentarlo ante los alumnos, claustros de profesores, familias, AMPA, asociación de antiguos alumnos, comunidad local, asociaciones locales, ayuntamientos, organizaciones cooperantes…. Para ellos hicimos:

  • Presentaciones en las clases de los distintos niveles (Infantil, Primaria y Secundaria) explicando la consecución del proyecto.
  • Presentaciones ante los profesores en claustro oficial.
  • Creación de una zona CELL, una pizarra en una zona pública en la que publicar las noticias del proyecto.
  • Creación y coloción de un poster en cada clase y zonas comunes del colegio publicitando el proyecto.
  • Comunicaciones a TODAS las familias de los centros a través de comunicaciones escritas.
  • Comunicaciones escritas y/o reuniones con el AMPA de los colegios, asociaciones de antiguos alumnos, comunidad local, asociaciones locales, ayuntamientos, organizaciones cooperantes…

https://drive.google.com/drive/folders/1elJS–ShQ71akIRaLA9r9wy5NobjBl9N?usp=sharing

A1.4.- Creación de un código de buenas prácticas:

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Antes de comenzar a trabajar nos propusimos ponernos de acuerdo con un código que rigiera el proyecto desde sus inicios en los que debía ser un código ético y moral que rigiera el funcionamiento de CELL. Para ello se redacto de forma cooperativa y aceptado por todos este código de buenas prácticas:

https://drive.google.com/drive/folders/19zFJY9Mp-YMubNRj4ZV1QE0yJ8Vwgk7L?usp=sharing

A1.5.-. Formación específica en proyectos europeos y mejorar el nivel de inglés de los profesores:

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Durante la vida del proyecto los profesores de los diferentes claustros se han formado tanto en inglés como en aprendizaje cooperativo y han realizado cursos relacionados con los proyectos europeos, han asistido a jornadas de formación, etc.

https://drive.google.com/drive/folders/1DbdmWEFUK3isUePH6JZA3eKyaLfVVfej?usp=sharing

A1.6.- Gestiones: acuerdos de cooperación con instituciones locales:

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Cada colegio ha firmado una serie de acuerdos con instituciones para colaborar en distintos aspectos de la ejecución y puesta en práctica de las actividades CELL: desde Ayuntamientos, entidades locales, asociaciones para el desarrollo de las comarcas, organizaciones de desarrollo europeo,…

https://drive.google.com/drive/folders/1tUdorrvaerHNGgcPVoclqYwknUm-_HoL?usp=sharing

A1.7.- Placa en la entrada de cada escuela anunciando el proyecto:

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En la zona de acceso de todos los centros se colocó una placa con la información del logro del proyecto. En nuestro caso lo hicimos en las 3 puertas de acceso del colegio, en metacrilato, al lado de la del proyecto Erasmus + anterior realizado.

https://drive.google.com/drive/folders/1jsCBG6BqxEKhcSulRorvS3AcDqSk6QPY?usp=sharing

A1.8.- Publicación en el sitio web del documento oficial de consecución del proyecto:

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Otro de los compromisos adquiridos fue la publicación del documento oficial de consecución del proyecto en las páginas web oficiales de cada centro. Aquí están:

https://drive.google.com/drive/folders/1oDMduUx43gYIXx24kZmIg3SKwKTOH3ps?usp=sharing

A1.9.- Video conferencia inicial:

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Realizamos una primera toma de contacto a través de una videoconferencia grupal entre los tres países.

https://drive.google.com/drive/folders/19qKnideCxQesbwd8SYOm2Zz0cOOmfAut?usp=sharing

A1.10.- Reunión con el claustro para comunicar el proyecto de subvención:

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Se realizaron reuniones ante los claustros de profesores, la comisión de coordinación pedagógica (CCP) y el consejo escolar para presentar el proyecto.

https://drive.google.com/drive/folders/1niQNU-KUmiBiNQ-AJ8YuXUSudkbwK-fU?usp=sharing

A1.11.- Información CELL en cada clase:

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En cada clase se colgaron posters informativos, y se realizaron charlas ante los estudiantes para dar a conocer el proyecto. Nuestros alumnos mayores participantes )41 de ESO) prepararon desde la asignatura de Primera Lengua Inglesa CELL presentaciones en Prezi y fueron clase por clase dando a conocer la cultura de los diferentes países y las características del proyecto. También los profesores impartieron charlas y usaron parte de las tutorías grupales para difundir CELL en las clases.

https://drive.google.com/drive/folders/1SFVAJ_B8RsvwLhxACebx25M-Jtpl5Wsn?usp=sharing

A1.12.- Información CELL para las familias:

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En las primeras reuniones de padres en los centros, lso tutores presentaron ante las familias la consecución y características del proyecto CELL, a través de powerpoints, folletos escritos y charlas personales.

https://drive.google.com/drive/folders/1HOw3K2gd8FZefF55-amN2B4XQpdq_B5a?usp=sharing

A1.13.- Información de la página web / Facebook:

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Cada socio creó su propia página de Facebook con el compromiso de difundir y divulgar todas las noticias, actividades, resultados, movilidades, etc del proyecto en sus países.

https://drive.google.com/drive/folders/1PRYNgWOeOjSJHBWXc5zMChHwU59hQhuH?usp=sharing

A1.14.- Creación de diferentes tests para la evaluación de las actividades:

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Se realizaron numerosas pruebas y modelos en los distintos países que se pusieron en común, y que en las jornadas de trabajo de las Reuniones Transnacionales se acordaron en común, siguiendo finalmente un sistema de rúbricas de evaluación y de informe final de evaluación de cada actividad que se siguió en el desarrollo de CELL. Su eficacia, claridad, carácter cooperativo y sencillez han hecho de ellas unas herramientas fundamentales a la hora de evaluar cada actividad CELL.

Cada una de las actividades tiene su informe de evaluación completo en su carpeta. Aquí presentamos el modelo en blanco que acordamos seguir.

https://drive.google.com/open?id=1CLw0Sc6UplWnc-3Da6HEGll8b-5iTRYo

A1.15.- Nombrar al Oficial de Calidad:

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Se procedió, conforme a lo acordado en el formulario de solicitud, al nombramiento oficial del Oficial de calidad en cada país socio. Su figura ha sido vital.

https://drive.google.com/open?id=1bR6zAxsSW_aED9NDh5EzpRadApJTzqL7

A1.16.- Creación del Comité Económico Nacional:

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Por último, procedimos a crear institucionalmente el comité económico de control presupuestario de cada país, para lograr la adecuada balanza de ingresos gastos y velar por una gestión económica adecuada de CELL en cada país.

https://drive.google.com/open?id=1yNRMZoRfcnMeWhSF3ScWz_ARk1X9EVe2

A2.- Video-clip con la descripción de cada centro

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Mostrando las instalaciones, líneas educativas, staff, etc. Será realizado en inglés (A2). Este el enlace al video final denominado “Let us introduce ourselves” grabado por los alumnos de los diferentes países socios, y publicado en un canal de videos online, en este caso Vimeo.

https://vimeo.com/255398267

A3.- Creando nuestra identidad: creación de un logo común y diseño de la imagen corporativa para el proyecto CELL.:

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A través de un taller internacional de diseño realizado en parte en cada colegio, y en parte presencialmente en la movilidad C1 en Dramlje (Eslovenia), diseñamos un logotipo y una imagen corporativa enseñando a los alumnos el valor del trabajo cooperativo a la vez que la importancia del diseño en la creación de una marca en su futuro profesional.

https://drive.google.com/drive/folders/1x5jhV4tc97Q5pGCVzJAe2cG3Kwst56dK?usp=sharing

A4.- Semana temática CELL:

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Cada país ha organizado en su colegio una semana temñatica a lo largo de la vida del proyecto para diseminar las actividades, dar a conocer la cultura de los otros países, presentar a la comunidad los avances efectuados,… Se prepararon colección de fotos, vídeos, murales, charlas, talleres, llevadas a cabo durante esta semana temática

https://drive.google.com/drive/folders/1Fj55E1IRTonExELMcAeP4dB_4trl9dLX?usp=sharing

A5.- Una obra de teatro cooperativa:

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Esta es una de las actividades de las que estamos muy orgullosos del proyecto. A través de una metodología cooperativa, hemos escrito una obra de teatro en inglés y la hemos preparado con nuestros alumnos, los que participarán en la movilidad a Polonia y otros de 5º y 6º de primaria. La obra se ha compartido con los países socios para que en Polonia y Eslovenia la ensayen.  La idea fue que los alumnos ensayaron cada uno en su país (la obra tiene 15 personajes, 5 cada país) y en a la movilidad C2 de Polonia se realizaron varios ensayos y un ensayo general y se representó la obra de teatro de forma cooperativa ante los padres. Hemos conseguido ensayar cada uno en su país, actuar de forma conjunta y filmar la representación de una obra de teatro en durante la movilidad C2 realizada en Varsovia (Polonia), y realizar la posterior edición digital de la misma para su difusión en cada centro.

Video final de la obra de teatro creada cooperativamente.

https://vimeo.com/297450108

A6.- Educación física a través de la metodología cooperativa:

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Cada país, a través de la asignatura de Educación Física, propuso una batería de 25 ejercicios cooperativos para trabajar en el aula. Se grabaron en video y se creó un dossier en pdf de cada ejercicio, con un total de 75 ejercicios. Creamos un canal de videos en la plataforma Vimeo y un blog con todo el trabajo.

El resultado final ha sido un compendio de ejercicios cooperativos y estudio comparativo de la aplicación de la misma metodología didáctica en el aula en los diferentes países socios. A partir de esta actividad, en las distintas movilidades, se realizó un circuito de ejercicios cooperativos en cada país aplicando los conocimientos adquiridos en la clase de Educación Física:

https://drive.google.com/open?id=1UAmRNYnLNAUAxsH68wgTuGpq7DOE422o

Link al canal de videos vimeo: https://vimeo.com/channels/1357421

Link a el blog: https://cella6pe.wixsite.com/poland

A7.- Coreografía Cooperativa:

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Cada país socio ha elaborado y compartido una coreografía con los demás países y todos, ensayando con nuestros alumnos, nos hemos aprendido las coreografías de los demás países. Después preparamos una coreografía final, que es una mezcla de las tres coreografías planteadas en cada colegio, una mezcla de la visión cultural y musical de cada uno, resultante del trabajo de los tres colegios. Esta coreografía cooperativa se ensayó de forma conjunta presencial y se representó en la movilidad C1 en Dramlje (Eslovenia), en mayo de 2018, con los alumnos que realizaron la movilidad. Los alumnos de los tres países juntos actuaron ante los padres y madres del colegio en un festival, donde se grabó y posteriormente se editó el video final de la actuación.

Video editado final de la actuación en la C1 en Dramlje (Eslovenia):

https://youtu.be/6erlaOw6vAo

Enlace a la coreografía finalpreparada: https://vimeo.com/260951493/69b8f2fd63

Enlace a las tres coreografías preparadas por nuestros alumnos:

Coreografía corta Polaca:

https://vimeo.com/258656844/493a14e767

Coreografía corta Española:

https://vimeo.com/258659487/bf07c1518c

Coreografía corta Eslovena:

https://vimeo.com/258978731/dadde8f8e9

A8.-Cuentos y leyendas internacionales CELL:

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A través de esta actividad estamos realizando la escritura de tres cuentos entre las tres escuelas de forma cooperativa. Nuestra idea ha sido adaptar la estructura cooperativa del folio giratorio, una metodología contrastada de aprendizaje cooperativo, al trabajo internacional con niños de forma no presencial entre los tres países. Hemos realizado las tres partes de la actividad iniciado un cuento, continuando otro y terminando otro. Los alumnos de 6º B, tutora Mercedes, han sido los responsables de esta actividad. Una vez concluida por parte de todos los países socios, se editará un libro con los tres cuentos resultantes traducidos a los 4 idiomas (español, esloveno, polaco e inglés).

Os adjuntamos la programación propia de la actividad completa:

https://drive.google.com/file/d/18PeOO9r1DCaOvs3AAIdhsX2poEem5FJS/view?usp=sharing

A continuación queremos mostrarles, a través de un video resumen que hemos preparado, el proceso de creación del libro en las clases de los tres colegios del proyecto CELL, a través de las técnicas cooperativas; verán cómo lo escribimos cooperativamente, lo ilustramos y lo concebimos. Podrán ustedes observar también cómo, por ejemplo, en Polonia, los alumnos que lo han escrito iban a las clases de los más pequeños y se los leían, e incluso si ponéis mucha atención, en una parte del video podemos escuchar a una de las alumnas polacas nombrar a Olivenza en la lectura. Veremos también bocetos de las ilustraciones, trabajos de los alumnos referentes a las diferentes historias, …

También podremos ver a los alumnos del colegio de Eslovenia escribiendo sus historias, continuando las nuestras, dibujando las ilustraciones, es decir, en plena efervescencia creativa. Y finalmente recoge el video la presentación en las clases del resultado final, del libro acabado e impreso, en este caso en un imprenta eslovena. Todo un ejemplo de trabajo cooperativo del que estamos muy orgullosos.

https://drive.google.com/file/d/1v0L7xb9Kx9FB510VNZK8KAeosRi8VmUr/view?usp=sharing

Esta es la versión para imprenta del libro:

https://drive.google.com/open?id=1CnSlE7NZNQAVp7_VekeE0GnoddOortqR

También hemos realizado otras actuaciones en esta actividad como:

– Presentación del libro ante la comunidad educativa de Olivenza, con la participación del CEIP Fco. Ortiz y el IES Puente Ajuda en una lectura conjunta en la Casa de la Cultura de Olivenza: https://www.facebook.com/sagradocorazonolivenza/posts/1967668483330746

https://drive.google.com/drive/folders/1tjsmjhV52dep004BBOBiBi2ldG-395zF?usp=sharing

– Presentación del libro en la Feria del Libro de Olivenza 2019:

https://drive.google.com/drive/folders/1QiiCpoBUycjc4RTQA0nR7cof7IQ6FsW-?usp=sharing

– Entrega del libro al Presidente de Eslovenia en una visita al colegio socio: FB 3

Publicación que muestra imágenes de la Sra. Črešnar presentando la actividad A8, el libro y el proyecto CELL en una conferencia internacional (en la página de Esloveno CELL FB y página OŠ Dramlje FB) FB 6a, b

– Creación de un audiolibro con las historias leidas por alumnos de los diferentes países en los 3 idiomas del proyecto: https://drive.google.com/drive/folders/1ISOvHuRlNrX2vY5qs9JZaFarVrYNbxgj?usp=sharing

– Presencia del libro en las bibliotecas siguientes:

* Biblioteca municipal de Olivenza “Manuel Pacheco”.

* Biblioteca escolar del CEIP Fco Ortiz de Olivenza.

* Biblioteca escolar del IES Puente Ajuda

* Biblioteca de la UAH (Universidad de Alcalá de Henares).

Actualmente está pendiente la publicación del libro por la Diputación de Badajoz (1000 ejemplares) para su difusión conforme al acuerdo alcanzado con el Diputado y Alcalde de Olivenza D. Manuel J. González Andrade.

A9.- Periódico CELL:

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Un grupo de alumnos (de 3º y 4º de ESO en nuestro colegio) han realizado durante los dos años de proyecto la redacción, traducción y publicación de un periódico digital, el Periódico Digital CELL. En él publicaban una noticia del colegio, otra de Olivenza y otra de España semanalmente. Estas son las tres secciones de nuestro diario digital. Este es un trabajo conjunto de los tres países, en el que cada país tiene una serie de alumnos reporteros encargados de su parte del periódico digital, es decir, el periódico reúne noticias de los tres países en cada sección.

En estos enlaces podéis ver la presentación de nuestros equipos de redactores que hicieron para sus colegas de Polonia y Eslovenia.: http://210.gvs.arnes.si/cell/?p=388

Presentación en vídeo: https://vimeo.com/238182445

Enlace al periódico digital CELL : http://www.cellmagazine.si

A10.- Himno CELL:

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hemos creado un himno del proyecto de forma cooperativa. Ha sido compuesto por Inicialmente por Manuel Domínguez, profesor de música de Educación Primaria del colegio Escuelas Parroquiales del Sagrado Corazón de Olivenza, y después compartido para completarlo con las aportaciones de los profes de música de los países socios. Este himno se compuso cooperativamente, de forma que en la melodía final se han incluido las voces de alumnos de los 3 colegios e igualmente la música incluye melodías de los tres países de CELL.

– Himno CELL en español:

https://drive.google.com/file/d/17PWiZVXTckH0hh8DEPGsi_2Rf_s4w95P/view?usp=sharing

– Himno CELL en inglés:

https://drive.google.com/file/d/1uOoQz7VHcN2A7wXYI4_VMTR1If6TkYcV/view?usp=sharing

– Video del proceso de creación y grabación del himno CELL: https://vimeo.com/298741021

– Video final del «Himno CELL». Este vídeo fue filmado en Olivenza el 29 de mayo de 2019 durante la 3ª movilidad (C3) del proyecto como gran final de la actividad: https://youtu.be/1Lb_0aU9CVE

Otros materiales y colecciones de trabajos: https://drive.google.com/open?id=1uS-mjIDnNOCKYzHtzo3N-XYXrFyMSVV-

A11.- “Virus moderno":

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Esta actividad consistió en la creación de un video por las escuelas de CELL de forma cooperativa y los actores son alumnos de los colegios. El tema es de actualidad y trata sobre la adicción de los jóvenes contemporáneos a la tecnología moderna (teléfonos móviles, tabletas, computadoras) con el resultado de que los niños no hacen suficiente ejercicio y no pasan tiempo en compañía de sus amigos o lo hacen pero más pendientes de la red que de la realidad. Hay otra forma de convivir con las tecnologías adecuadamente que queremos mostrar:

https://www.youtube.com/watch?v=M8CStuVnX9o&t=2s

A12.- Grupo de investigación CELL:

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En grupos internacionales de trabajo, varios alumnos de cada país elaboraron preguntas que les resultaban interesantes sobre los demás países para conocer en profundidad la cultura y tradiciones los otros países. Cada país eligió a otro para formar una cadena entre los tres centros: España preguntaba a Eslovenia, Eslovenia a Polonia y Polonia a España. De esta forma los alumnos plantearon bloques de preguntas sobre cada país, que los alumnos debían elaborar en un dossier y remitir posteriormente al país que había preguntado.

Los alumnos seleccionados de cada escuela prepararon 20 preguntas con el objetivo de aprender sobre la escuela, el pueblo/ciudad y el país de otro socio. Polonia va a preguntar sobre España, España va a trabajar sobre Eslovenia y Eslovenia preparará preguntas para descubrir Polonia. El resultado final ha sido un blog con toda la información recopilada en la investigación realizada por los alumnos.

Blog creado por Polonia como resultado final de esta actividad:

https://cell930554170.wordpress.com/

A13.- Cooperativa de Estudiantes:

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Cada país, para enseñar a sus alumnos el funcionamiento de una empresa cooperativa, creó una empresa de jóvenes para funcionar como tal durante los dos años del proyecto, vendiendo artículos de artesanía, manufacturando camisetas o vendiendo un producto novedoso en el mercado. Se seleccionó a un grupo de alumnos que se repartieron las tareas propias de una empresa y funcionaron como tal.

En España creamos “Slime CELL”: es una cooperativa de producción y venta de Slime, esa especie de masa viscosa que tanto gusta a los niños y niñas. Esta actividad consiste en la creación de una mini empresa de producción de un producto para enseñar a los niños la base empresarial y emprendedora de los negocios.

Hemos creado una «compañía» que va a producir y vender Slimes (esta fue una elección tomada por los estudiantes). Slime era un producto de juguete fabricado por Mattel, que se vendía en un bote de plástico y se introdujo en el invierno de 1976: los famosos mocos verdes. Consistía en un material viscoso, blando y verde no tóxico hecho principalmente de goma. A lo largo de los años se lanzaron diferentes variaciones de Slimes, y los niños preparan slime casero con purpurina, pintura y algunos ingredientes más. Hay slimes con diferentes colores, pesos y precios.

Los estudiantes lo preparan, lo empaquetan, lo etiquetan y lo venden en los recreos del cole y en los días especiales de la escuela, como el día del bocadillo en la semana solidaridad, el día de la paz, el día del centro, …. También preparan ellos mismos la publicidad como carteles para las clases y la lista de precios y productos.

El punto fuerte de nuestra empresa es la producción personalizada del producto. Los clientes (otros estudiantes) piden slimes del color y el tamaño que desean, y nuestra empresa los fabrica. Esta es una buena manera de hacer que los slimes sean más atractivos para los estudiantes.

Han creado una cuenta de Instagram (slimecell2018) y así pueden seguirnos desde los países socios.

Tenemos un lugar (clase pequeña) en la escuela para trabajar, y utilizamos los descansos y un poco de tiempo extra después de las clases (a veces por la tarde o los sábados por la mañana).

Los estudiantes calculan el precio de los ingredientes para vender los slimes con un precio correcto, y ahora todavía estamos ajustando el precio. Hemos comenzado con una pequeña cantidad de dinero y ahora estamos trabajando con los beneficios para crear nuevos slimes.

El grupo de estudiantes se ha dividido en:

  1. Departamento de ventas
  2. Departamento de compras
  3. Departamento de producción
  4. Departamento de embalaje y etiquetado
  5. Departamento de publicidad, marketing y redes sociales.

Aquí pueden ver un prezi creado por el departamento de marketing para para la presentación de la empresa en la movilidad C2 en Varsovia (Polonia): https://prezi.com/view/Dt6HyxgHNQUDDSpsxmZZ/

Videos resumen de actividades:

https://drive.google.com/open?id=1gUpBsKLNRJM1kHRa4tf3le7nHz2Atv1l

Igualmente en este enlace tienen fotos y videos de las actividades, y toda la colección de actividades de la actividad: https://drive.google.com/open?id=11pPYwyP6H8XT4KepHxQTkhjz0zhoXxr-

Como instrumento de evaluación de la actividad A13, durante la movilidad de Polonia una de las actividades que se desarrolló fue un taller internacional de intercambio de productos y de información empresarial sobre cómo cada país tiene organizada su cooperativa, qué productos fabrican y venden, beneficios durante el primer año de funcionamiento de la empresa, nuevas ideas para el siguiente curso…

Igualmente durante estos días se expusieron y se pusieron a la venta artículos realizados en un intercambio de talleres cooperativos para que cada país aprenda a confeccionar uno de los productos artesanos de los otros países del proyecto.

A14.- Trabajo cooperativo en las aulas de CELL:

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Hemos aplicado la metodología de trabajo cooperativo en las aulas en los diferentes países comparando los resultados de los métodos. Usamos el método cooperativo en diferentes materias, por ejemplo para desarrollar una sesión o un tema, y los maestros escribieron un informe de resultados sobre la experiencia. Utilizamos métodos como: folio giratorio, lápices al medio, investigación en grupos, rompecabezas, lectura compartida, todos para uno, parejas cooperativas de toma de notas, proyecto conjunto, jigsaw, …

Cada país seleccionó dos técnicas cooperativas diferentes para trabajar en sus aulas, las desarrolló, las filmó y las editó para su posterior difusión entre los profesores de los tres colegios socios. Como resultado final tenemos los videos de los tres países y sus informes de cada metodología usada y evaluación de los alumnos:

https://drive.google.com/drive/folders/1OgtaXCtJafpouBGkm9p5g0OQeC9gf0sG?usp=sharing

A15.- Ruta cooperativa europea “RUTA CELL”:

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Elaboración de un mapa de la RUTA CELL, concretando pueblos y ciudades por las que hemos tenido que pasar hasta llegar al destino. Elaboraremos un TRACK digital donde estará disponible toda la información de la ruta, para así poder realizarla completa o por partes de manera virtual, o poder seleccionar el fragmento de ruta que queramos.

Aquí podemos ver las diferentes rutas efectuadas en cada país en las movilidades: https://drive.google.com/drive/folders/1sQD9C8l4WPmbwJHm8_2ZTFbWug7HV3cY?usp=sharing

Resultado final: https://vimeo.com/344734371

A16.- Experimento en cadena:

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Cada país va a prepararon 2 experimentos basados en las leyes físicas de cadenas de movimientos, que tienen que estar conectados entre ellos. Los materiales utilizados deben ser naturales, sencillos y baratos. Así, Eslovenia comenzó su experimento nº1 que fue continuado por Polonia con su experimento nº 1 y finalmente España continuó su experimento nº 1 y recreó los tres a la vez. Posteriormente se repitió el proceso con el experimento 2 de cada país, y en la movilidad C3 en España se recrearon los 6 experimentos más uno final todos a la vez. Luego en cada colegio recrearon los 7 experimentos, los filmaron y los compartieron.

Se trató de crear un gran evento de experimentos físicos colaborativos.

Resultado final: un experimento de cadena cooperativa visualmente documentado que combina los conocimientos teóricos reunidos durante las clases de química y física y la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos.

https://drive.google.com/drive/folders/14fon2_qJENcHeGtkbtF2vlbPB0D7wA5S?usp=sharing

A17.- Base multimedia internacional de datos:

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Durante los dos años del proyecto los alumnos harán una base de datos fotografiando todos los momentos importantes en los cuales se esté llevando a cabo el trabajo cooperativo.

Resultado final: todo el material se subirá a la nube para crear a través de una plataforma cooperativa una base de datos digital general del proyecto CELL:

https://drive.google.com/open?id=1bC4W829AA9oNCVorGZ7BclJHnBtEkeU5